Google impune inteligența artificială în școlile americane: accesul elevilor la motorul de căutare este condiționat de activarea funcțiilor AI

Adaugă-ne ca sursă preferată în Google

Urmărește-ne in Discover

Google a anunțat schimbări privind accesul elevilor la produsele sale bazate pe inteligență artificială, însă noile reguli au provocat controverse: școlile care nu activează aceste instrumente pentru conturile elevilor vor dezactiva și accesul acestora la Google Search. Potrivit The Guardian, compania susține că motorul de căutare și inteligența artificială sunt integrate atât de profund încât nu pot fi utilizate separat.

Anunțul, făcut săptămâna aceasta, însoțește prezentarea unor noi produse destinate educației și a unor opțiuni prin care profesorii și administratorii școlilor pot controla utilizarea inteligenței artificiale. Google afirmă că instituțiile de învățământ trebuie să decidă modul în care elevii folosesc aceste tehnologii în sala de clasă.

„După ce am ascultat părerile școlilor, profesorilor, cercetătorilor de renume și factorilor de decizie, actualizăm acum abordarea noastră privind controlul pentru Gemini, Gemini Notebook, Gemini in Classroom și Google Search”, au scris directorii companiei într-o postare pe blog. „Accesul la aceste produse va fi complet dezactivat pentru conturile elevilor din învățământul preuniversitar până când administratorii școlilor le vor activa în mod explicit”.

Blocarea inteligenței artificiale înseamnă și pierderea accesului la căutare

Chris Phillips, vicepreședintele Google pentru educație, a explicat pentru New York Times că accesul la motorul de căutare nu poate fi separat de funcțiile de inteligență artificială.
„Căutarea și AI sunt profund integrate”, a spus Phillips. Potrivit acestuia, o interdicție privind AI adoptată de o școală ar însemna că elevii „nu vor avea acces la funcția de căutare și vor vedea un mesaj din partea școlii lor care indică faptul că aceasta nu este disponibilă”.

The Guardian a solicitat, la rândul său, un punct de vedere din partea Google, dar nu primise un răspuns până la publicarea articolului.

Decizia a atras critici din partea unor reprezentanți politici și susținători ai unor reguli mai stricte pentru tehnologia utilizată în educație. Aceștia consideră că legarea celor două servicii pune presiune asupra școlilor să accepte instrumentele de AI pentru a păstra accesul la căutarea online.

Zohran Mamdani, primarul orașului New York, care a introdus recent un moratoriu de un an asupra instrumentelor generative de AI în școlile orașului până în clasa a opta, a contestat public abordarea companiei. „Google încearcă să-și folosească puterea de monopol pentru a impune AI în școlile noastre publice”, a postat Mamdani pe X.

Lina Khan, fosta președintă a Comisiei Federale pentru Comerț din SUA, a formulat o critică similară, afirmând că Google își utilizează monopolul asupra căutărilor pentru „a constrânge școlile să adopte AI”.

Controversa apare într-un context în care produsele Google sunt deja larg răspândite în școlile americane. Gmail, Google Docs, Google Classroom și Chromebook-urile fac parte dintr-un ecosistem software și hardware adoptat de numeroase instituții, inclusiv datorită ofertelor gratuite sau cu prețuri reduse. În aceste condiții, pierderea accesului la Google Search ar putea influența decizia școlilor privind activarea noilor funcții.

„Guided Learning”, între promisiunea sprijinului educațional și criticile părinților

Printre noutățile prezentate se numără „Guided Learning”, un instrument de studiu bazat pe inteligență artificială despre care Google spune că „îi îndrumă pe elevi prin procesul de rezolvare a problemelor”, fără să le furnizeze direct soluția. Compania intenționează să integreze această funcție în Google Search.

„De exemplu, dacă un elev dorește să rezolve o problemă complexă de fizică sau cere ajutor pentru a scrie o recenzie de carte în Căutare, va vedea sugestii care să-l ajute să gândească critic și să înțeleagă conceptele, fără a ajunge direct la răspuns”, a explicat compania.

Promisiunea unui sprijin educațional nu a eliminat însă nemulțumirile privind condițiile de acces. Lila Byock, fondatoarea unei organizații școlare care reunește părinți și profesori într-o coaliție națională, a descris anunțul drept un „ultimatum ostil”. Organizația susține politici privind utilizarea ecranelor în școli care să pună nevoile elevilor în centrul deciziilor.

„Acest tip de intimidare nu are ce căuta în școlile noastre”, a declarat Byock. „Valoarea educațională – nu valoarea pentru acționari – trebuie să determine ce produse sunt utilizate de elevi, iar autoritățile de reglementare trebuie să intervină pentru a împiedica marile companii tehnologice să exploateze elevii în scopul obținerii de profit”.

Disputa privește, astfel, nu doar utilitatea noilor instrumente, ci și libertatea școlilor de a decide ce tehnologii introduc în procesul de învățare, fără să piardă accesul la servicii pe care le folosesc deja.

Sursa: Mediafax